Koncepcja pracy

Szkoły Podstawowej nr 2 im. Ziemi Świeckiej w Świeciu

na lata 2017-2022

 

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Ziemi Świeckiej w Świeciu to placówka, która rozpoczeła swoje funkcjonowanie we wrześniu 2017r. jako szkoła miejska. Kadra pedagogiczna jest dobrze przygotowana do realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych. Wszyscy mają ukończone studia wyższe z przygotowaniem pedagogicznym. Większość nauczycieli posiada dwie lub więcej specjalizacji. Jest to grono pedagogiczne, które  systematycznie się doskonali i rozwija. Widać, że kadra pedagogiczna jest dobrze przygotowana do kształcenia, wychowania i sprawowania opieki nad uczniami.

Szkoła jest pozytywnie rozpoznawana w środowisku lokalnym. Wyróżnia nas duża dbałością o kultywowanie tradycji i obrzędowość szkoły - od 2006 roku szkoła posiada imię Ziemi Świeckiej, sztandar, hymn.

Bazę szkoły stanowi piętnaście sal dydaktycznych pełnowymiarowych i trzy małe sale do nauki w grupach, sala świetlicowa, sala gimnastyczna duża, siłownia, sala do gry w tenisa stołowego, sklepik szkolny, stołówka z własną kuchnią. Taka baza i odpowiednia organizacja życia szkolnego pozwala na  lekcje w systemie jednozmianowym. Zajęcia pozalekcyjne odbywają się po obowiązkowych lekcjach i kończą się o godzinie 17.30.

Mocne strony szkoły:

 

Baza materialna:

☺ dobre wyposażenie szkoły w pomoce naukowe, sprzęt i oprogramowanie: tablice interaktywne w 3 salach, we wszystkich komputery z dostępem do Internetu, projektory, profesjonalna sala językowa, przytulna i dobrze wyposażona świetlica,

☺ biblioteka z czytelnią i stanowiskami komputerowymi z dostępem internetowym dla uczniów i nauczycieli,

☺ sala gimnastyczna i zaplecze sportowe, siłownia, wielofunkcyjne boisko,

☺ indywidualne szafki dla uczniów.

 

Oferta edukacyjna:

☺ dobre wyniki nauczania - na egzaminach zewnętrznych często wynik najwyższy w gminie, często też wyższy niż średni powiatowy, wojewódzki i krajowy,

☺ szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych do wyboru przez uczniów,

☺ dziennik elektroniczny Librus,

☺ szkolna platforma edukacyjna,

☺  platforma e-twinningowa – współpraca z młodzieżą z Hiszpanii,

☺ strona internetowa i Facebook będące wizytówką szkoły, ale przede wszystkim narzędziem do przepływu informacji między uczniami, rodzicami, nauczycielami,

☺ wydawana od niedawna w związku z innowacją gazetka szkolna ciesząca się sporym zainteresowaniem,

☺ polsko-niemiecka wymiana młodzieży – współpraca z gimnazjum w Gernsheim,

☺ platforma e-twinningowa – współpraca z młodzieżą z Hiszpanii,

☺ wypracowane z uczniami zasady współżycia w szkole oraz dobrze funkcjonujący regulamin szkoły,

☺ samorządność uczniowska - szeroka i owocna działalność Samorządu Uczniowskiego, szkolnego koła Caritas.

 

Kadra pedagogiczna:

☺ bardzo dobrze przygotowana kadra pedagogiczna, także w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych, duża ilość nauczycieli ze stopniem nauczyciela dyplomowanego, kilkoro nauczycieli przygotowanych do realizacji programu „Spójrz inaczej”, wielu z ukończonym kursem oligofrenopedagogiki, kilkoro po kursie terapii behawioralnej i terapii pedagogicznej, ratownik wodny

☺ otwartość kadry pedagogicznej na zmiany, gotowość do zmian, zaangażowanie nauczycieli w pracę dodatkową np. imprez, uroczystości ogólnoszkolnych, wielu zapaleńców, którzy z powodzeniem pociągają za sobą następnych,

☺ udział nauczycieli w programie Erasmus+.

 

Wizja Szkoły Podstawowej nr 2 im. Ziemi Świeckiej w Świeciu

 

SP2ZŚ S.A.

S => Szkoła - całą społeczność integrująca

P => Przyjazna każdemu uczniowi

2 => Dwójką nazywana

Z => Zapewnia poczucie bezpieczeństwa

Ś => Świadoma podejmowanych wyzwań

S. => Satysfakcji zawodowej nauczycielom dostarcza

A. => Absolwenta kreatywnego, tolerancyjnego, otwartego na świat kształci

 

Misja

 

1. Pomagamy każdemu uczniowi w zdobywaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności oraz talentu, a także wspieramy rozwój osobowości.

2. Uczymy tego, jak się uczyć oraz pobudzamy samoodpowiedzialność ucznia za naukę, premiujemy różnorodność myślenia i oryginalne sposoby rozwiązania każdego problemu.

3. Rozwijamy osiem kompetencji kluczowych.

4. Indywidualizujemy nauczanie tak, by uczniowie, rozwiązując problemy, rozwijali w sobie poczucie sprawstwa i wiary we własne możliwości, pozwalamy uczniom na popełnianie błędów, budujemy atmosferę współpracy i życzliwości.

5. Przeciw nudzie i frustracji stawiamy szeroką ofertę ciekawych zajęć pozalekcyjnych.

6. Stosujemy różnorodne metody nauczania aktywnego oraz elementy oceniania kształtującego, dbając, by stroną aktywną na lekcji byli uczniowie. Organizujemy zajęcia projektowe, pamiętając, że najefektywniejszą i najprzyjemniejszą formą pracy jest praca w zespole.

7. Monitorujemy i analizujemy wyniki nauczania i wychowania, wyciągamy i wdrażamy konstruktywne wnioski.

8. Organizujemy życie szkoły tak, by każdy miał poczucie bezpieczeństwa.

9. Współpracujemy z rodzicami, przekazując im pełną informację na temat postępów w nauce i zachowania dziecka. Wychowujemy w oparciu o ustalony wspólnie z rodzicami program wychowawczy.

10. Wykorzystujemy zasoby szkoły oraz środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.

 

Cele rozwoju szkoły

 

Z powyższej wizji i misji oraz analizy mocnych i słabych stron szkoły wyłaniają się główne cele dalszego rozwoju szkoły, których realizacja pozwoli na rozwój szkoły we wszystkich obszarach.

 

1. Ukierunkowanie pracy na wszechstronny rozwój każdego ucznia.

2. Organizacja procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się.

3. Współpraca nauczycieli i rodziców w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

4. Zarządzanie szkołą służące jej rozwojowi.

 

 

Cel 1: Ukierunkowanie pracy na wszechstronny rozwój każdego ucznia

 

Działania:

• przemyślany dobór programów i podręczników w celu pełnej realizacji podstawy programowej, analiza osiągnięć uczniów, monitorowanie realizacji podstawy;
• systematyczna diagnoza potrzeb rozwojowych ucznia i oczekiwań środowiska: diagnoza oczekiwań uczniów i nauczycieli, diagnozowanie zainteresowań uczniów, diagnozowanie metod uczenia się, diagnoza sytuacji rodzinnej ucznia, diagnoza oczekiwań władz oświatowych;
• edukacja rozumiana nie jako nauka faktów, ale jako trening umysłu;
• nauczyciel katalizatorem aktywności uczniowskiej;
• premiowanie różnorodności myślenia i oryginalnych sposobów rozwiązania, zadania wielopoziomowe – takie, które oprócz zasadniczego rozwiązania pozwalają na uzupełnienie ich o trudniejsze warianty, o ciekawe pytania;
• położenie nacisku na aktywność uczniów, budowanie poczucia współodpowiedzialności za wynik pracy zespołu, uczenie przez doświadczanie, przeżywanie, tworzenie powinno zaowocować większym zaangażowaniem uczniów w proces uczenia się oraz przyjęcia większej odpowiedzialności za własny poziom wiedzy i umiejętności; uczniowie mogą też sami inicjować różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju lub rozwoju szkoły;
• rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole, kształcenie jednostki kreatywnej, zdolnej do innowacyjnego działania, wyposażonej w kluczowe kompetencje, takie jak: otwartość, niezależność, wytrwałość, umiejętność „bycia w zespole”;

 

Cel 2: Organizacja procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się

 

 Działania:

• integracja grup uczniów dwóch typów szkół, wypracowanie metod i zasad funkcjonowania ich współżycia, aby w pełni, bez strachu mogli wykorzystywać swój potencjał w szkole;

• dbanie bezpieczeństwo uczniów poprzez monitoring jak największej liczby miejsc;
• systematyczna ewaluacja metod nauczania: praca aktywnymi metodami praktycznego działania, doświadczania, przeżywania, modelowania wymagającego rozumowania i tworzenia strategii działania, nowoczesne techniki nauczania z użyciem technologii informacyjno – komunikacyjnej;
• poprawa jakości edukacji poprzez łączenie wykorzystania potencjału człowieka z możliwościami nowych technologii;
• uczeń w roli badacza, odkrywcy;
• dostosowanie metod do możliwości ucznia – nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania uczniów i indywidualizują pracę z uczniami na wszystkich zajęciach;

 

Cel 3: Współpraca nauczycieli i rodziców w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych

 

Działania:

• proponowanie szkoleń nauczycieli dotyczących budowania w sobie i uczniach cech sprzyjających skutecznemu działaniu;
• systematyczne występowanie o nagrody dla najbardziej zaangażowanych nauczycieli i pracowników szkoły mające na celu spowodowanie jeszcze większej motywacji do pracy i pełnej satysfakcji;
• angażowanie programów unijnych, wyjazdów, szkoleń itp.;
• doskonalenie nauczycieli poprzez szkolenia e-learningowe, wspieraniu liderskich postaw;
• wsparcie awansu zawodowego nauczycieli w proces wewnętrznej ewaluacji, tworzenie grup eksperckich;
• podejmowanie działań sprzyjających indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli i rodziców oraz wspomaganie ich odpowiednio do potrzeb;
• podejmowanie przez dyrektora szkoły i nauczycieli nowatorskich działań, innowacji i eksperymentó

 

 Cel 4: Zarządzanie szkołą służące jej rozwojowi

Działania:

• doskonalenie organizacji pracy poprzez kontynuowania zasad Empowerment, czyli zachęcania pracowników do angażowania się w podejmowanie decyzji, stałego rozwijania realnego wpływu pracowników na funkcjonowanie organizacji, zwiększania uprawnień pracowników, uczenia samodzielnej pracy, stosowanie technik zarządzania partycypacyjnego;
• współpraca wszystkich podmiotów: organizowanie grupowych spotkań dyskusyjnych, panelowych, debat open; tworzenie opcji okrągłego stołu, przy którym siedzą różni partnerzy – rodzice, nauczyciele, wychowawcy, kadra kierownicza, pracownicy administracji – rozmawiający o wielorakich aspektach życia szkoły, słuchający się nawzajem, zadający pytania, wyrażający opinie i przedstawiający własne poglądy;
• system motywacyjny – stosowanie kryteriów ustalonych przez nauczycieli;

Współpraca z rodzicami:

• udział rodziców w planowaniu pracy szkoły (dokumenty szkolne, wspólne ustalanie wydatków) oraz w spotkaniach panelowych i debatach open;
• stała współpraca nauczycieli z rodzicami w organizacji uroczystości szkolnych i środowiskowych;
• wspólne działania dotyczące poszerzenia oferty edukacyjnej i wzmacniające motywację do nauki (odkrywanie talentów, nagrody i wyróżnienia, spotkania z ciekawymi ludźmi);
• udział rodziców w realizacji zadań wychowawczych (pomoc rodziców w organizacji spotkań dotyczących, np. profilaktyki, wspólna organizacja akcji charytatywnych, np. Szlachetna paczka, wspólna analiza problemów wychowawczych i ich pokonywanie);
• dbałość o dalsze wzbogacanie informacyjnego charakteru strony internetowej i Facebooka;
• dziennik elektroniczny jako narzędzie poprawiające komunikację z rodzicami;
• wspieranie nauczycieli w aranżowaniu ciekawego prowadzenia wywiadówek;
• kontynuacja udziału zaproszonych nauczycieli w spotkaniach Rady Rodziców;
• ścisła, stała współpraca z Radą Rodziców w zakresie prowadzenia działań szkoły.

 

Wizerunek szkoły:

• integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym – włączanie się w imprezy związane z życiem kulturalnym społeczności lokalnej, wspólne inicjatywy, podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego w celu promowania wartości edukacji;
• upowszechnianie informacji o wybitnych osiągnięciach absolwentów np. Aleja: Nasi Wspaniali Absolwenci; każda szkoła owocuje swoimi absolwentami, ich osiągnięcia życiowe i zawodowe, zdobyta pozycja i szacunek społeczny mają fundament w latach szkolnego kształtowania osobowości; Szkoła Podstawowa nr 2, Gimnazjum nr 1 wydały wielu wybitnych absolwentów, pełniących później ważne funkcje zawodowe, samorządowe, angażujących się w działania społeczne;
• współpraca z Urzędem Miasta w zakresie zarządzania szkołą i rozwijania jej bazy lokalowej.

 

Sylwetka absolwenta

 

Absolwent SP2:

 

Człowiek kreatywny, wyposażony w wiedzę i umiejętności, potrafiący współpracować w zespole, podejmujący trud stałego uczenia się i samodoskonalenia.

„Dzieci z natury są kreatywne – system szkoły musi pielęgnować kreatywność, ale jednocześnie ukształtować umiejętność funkcjonowania w zespole ludzkim”. (dr Jan Fazlagić, UE w Poznaniu)

Innowacyjne społeczeństwo powinno być dobrze wykształcone, czyli musi posiadać meta wiedzę o świecie. „Uczeń, który jest wyposażony w wiedzę i umiejętności oraz ma wykształconą zdolność do stałego uczenia się jest najbardziej kreatywny.” (Hirsch E.D.)

                  oprac.Tatiana Żórawska